Добры настаўнік

Тэма: Стужка часу.

Мэта: Фарміраванне ў вучняў першапачатковых уяўленняў аб гістарычным часе; азнакамленне вучняў са стужкай часу і правілам лічэння гадоў у гісторыі; прывіванне цікавасці да вывучэння гісторыі.
Тып урока: Камбінаваны.
Абсталяванне: Падручнік “Мая радзіма — Беларусь” 4 клас.

Ход урока

Арганізацыйны момант.
— Добры дзень. Пачынаем наш урок. Сядайце.

Праверка дамашняга задання. Актуалізацыя ведаў.

— Над якой тэмай вы працавалі дома? Ці ўсё зразумела? Якія пытанні выклікалі цяжкасці?

— Наша Радзіма на гістарычнай карце.

— Для чаго патрэбна гістарычная карта?

— Гістарычная карта патрэбна, каб уявіць тэрыторыю, на якой жылі нашы продкі, і дзе адбываліся гістарычныя падзеі.

— Якія правіла трэба ведаць, каб “прачытаць” гістарычную карту?

— Трэба ведаць назву карты, умоўныя абазначэнні.

Пераказ параграфу вучнямі.

Практычная работа.

1. Прачытаць гістарычную карту ў атласе.

2. Адзначыць на контурнай карце месца жыхарства.

Паведамленне тэмы ўрока. Уступная гутарка.

— Пры вывучэнні гістарычных падзей і мінулага нашай Радзімы, да і ўсяго свету, не дастаткова володаць уменнем чытаць гістарычныя карты. Калі вас спытаюць пра пэўную гістарычную падзею, трэба будзе адзначыць дату і стагодзе, калі яна адбылася. Ну, дата – гэта зразумела. А ці ведаеце вы што такое стагодзе?

— Стагоддзе – гэта сто гадоў.

— Добра. А якія яшчэ адзінкі вымярэння часу, якія ўжываюцца ў гісторыі, вы ведаеце?

— Год, дзесяцігоддзе, стагоддзе, тысячагоддзе.

— Год за годам, стагоддзе за стагоддзем існаванне нашага свету складаецца ў стужку часу, у якой кожная дата, кожная падзея мае сваё пэўнае месца. Сёння на ўроку мы з вамі даведаемся, што ж такое стужка часу, якім чынам размяшчаюцца на ёй падзеі, навучымся знаходзіць і самастойна пазначаць той ці іншы час.

Работа з падручнікам.

— У гісторыі часта сустракаецца паняцце эра. Як вы лічыце, што гэта значыць? (Меркаванні вучняў.) Каб болей дакладней адказаць на гэта пытанне, я прапаную звярнуцца да падручніка. Старонка 23 — 24.

Каменціраваннае чытанне тэксту параграфа. Для вызначэння осноўных паняццяў выкарыстоўваецца слоўнік на староке 153 падручніка. Асноўныя гістарычныя даты старонка 155 – 156.

— Пазнаёміўшыся з асноўнымі гістарычнымі паняццямі і датамі, пяройдзем непасрэдна да стужкі часу.

Практычная работа.

Работа вучняў ля дошкі і ў сшытках.

— Як будзе выглядаць наша стужка часу? На якія дзве вялікія часткі яна падзяляецца?

— Прамая лінія. Падяляецца на нашу эру і да нашай эры.

— Падзяліце, адзначце зыходную кропку. Такім чынам, зправа будуць размяшчацца падзеі…? А злева…?

— Нашай эры. Да нашай эры.

— Пералік часу нашай эры вядзецца з лева на права па ўзрастанні. Час да нашай эры – ў зваротным напрамку. Вось у нас і атрымалася сваеасаблівая стужка часу. Зараз давайце паспрабуем адзначыць на ёй асноўныя гістарычныя падзеі, аб якіх мы даведаемся на старонках 155 – 156.

— Ці ўсё ўсім зразумела, як карыстацца стужкай часу? Калі не, запытвайцеся.

Вынікі ўроку.

— Што такое стужка часу?

— Гістарычныя падзеі, якія размяшчаюцца ў адпаведным парадку.

— Калі пачалася наша эра? Колькі часу яна існуе? З якой падзеяй гэта звязана?

— Наша эра існуе ўжо два тысячагоддзі. Яе пачатак звязан з нараджэннем Ісуса Хрыста.

— Дата якой падзеі з’яўляецца першай дакладна вядомай у гісторыі нашай краіны? З чым яна звязана?

— 862 год, упершыню на старонках рукапісных кніг называецца старажытны горад Полацк.

Дамашняе заданне.

— Дома вы павінны будзеце намаляваць стужку часу і абазначыць на ёй: гады нараджэння сваіх бацькоў, бабуль, дзядуль; год свайго нараджэння; год, калі вы пайшлі ў школу; год, у якім мы жывем; год, у якім вы скончыце школу.